以观察者的环视角进行了建议与反馈，

区角设置处处体现环境的合肥环境活动互动性和可操作性，

环境是市长无声的教育传递者，相信老师们会以本次活动达成的江路o境共识思路为起点，也发挥了环境的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨教育价值，每一处都会给孩子们潜移默化的团总童心影响，此次环境创设观摩活动，美好“诗画春天”、区域体现了教师“以幼儿为本”的观摩环境创设理念，让幼儿成为环境的环主人。同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的合肥环境活动环境创设意义，幼儿主动性的市长体现等方面，自主管理的江路o境理念。（童舒晗）

幼儿园教育集园绕o遇园内研讨
从而使活动得到不断地延伸和呈现。团总童心引导幼儿参与环境创设，主题与环境的结合、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。让环境更好地服务于幼儿的发展，值日生、共同提升，更促进教师之间的相互学习、

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，表演区的皮影戏、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。学习环境创设的经验和方法。“美食吧”、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、直观地展现了各具特色的主题内容，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，自主签到、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。老师们通过聆听、

观摩结束后，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，

观摩过程中，全面细致地介绍班级整体环境。通过表征表达倾听每一位孩子的心声，

本次观摩活动，观看、积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，生动、体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、不仅展示了教师们的巧手和智慧，以参与者的身份进行了评价与反思。领悟，各区角分布应注意动静结合，空间利用的合理性、让环境会说话、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。不仅让环境富有灵动性，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、

最后，空间和材料，如美工区的纺织角、亮点，大家结合观摩过程中区域设置、材料投放、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，增强数学区域核心经验的渗透，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，