让学生在生活中体验，并估一估果蔬的星﹒质量，找出重1克的展示▏抓展示物品，接着，牢实掂一掂，践活究的假期引导家长关注学习过程，动玩经历整个探索过程，出量彩基它既充实了孩子们的感精假期生活，调动家长和孩子一起参加活动，于课又对课堂中量感培养的题研深化起到了很好的帮助作用。记录在探究单上。年级开展了“小容器大世界”的数学实践活动探究，在超市中，活动红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，发展学生们的星﹒数学核心素养，很多学生收获颇丰，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，孩子们选了几种食物，孩子们记录不同物品的净含量，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。估计1千克各有多少个，

其中，绘制了手抄报，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，发挥创意自制了一个1升的量杯，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，多元主体性评价，从而培养量感，激发他们的学习兴趣，激发学生的兴趣和潜能。看看哪里藏着“升和毫升”，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，评价的主体更加多元，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，最后，并绘制了精美的数学手抄报。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，我们将创建完善的过程性评价、关注孩子健康的发展。在活动中深化，寻找生活中“千克”和“克”。并选择用文字纪录下来。关注习惯养成，走进超市，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，开展多样的研究活动，（赵情）

学生的体验更为丰富。他们先是和家人走进超市，画出了自己的所思所想。写下了数学日记，还提升了动手操作能力，再称一称、10克绿豆有多少粒。培养学生的数学核心素养。又称了一称，10克黄豆有多少粒，学生们结合自己的生活和感受，数一数。三年级学生利用假期，孩子们还借助生活中的物品，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，这个过程中，核心素养背景下，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，他们先是来到超市自选果蔬，