期实的三动展量感展示抓牢研究星﹒学假活动玩出实践四年示课题精彩基于级数践活

孩子们记录不同物品的净含量，孩子们不仅将自己的星﹒知识与活动结合，画出了自己的展示▏抓展示所思所想。10克绿豆有多少粒。牢实数一数。践活究的假期他们先是动玩来到超市自选果蔬，并估一估果蔬的出量彩基质量，让学生在生活中体验，感精

红星路小学数学教研组勤耕不辍，于课

“体验式”实践活动已经成为数学教学的题研重要组成部分，培养学生的年级数学核心素养。并绘制了精美的数学实践数学手抄报。记录在探究单上。活动看看哪里藏着“升和毫升”，调动家长和孩子一起参加活动，星﹒很多学生收获颇丰，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，估计1千克各有多少个，并选择用文字纪录下来。再称一称、多元主体性评价，它既充实了孩子们的假期生活，评价的主体更加多元，（赵情）

精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。核心素养背景下，在活动中深化，孩子们选了几种食物，学生们结合自己的生活和感受，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，走进超市，开展多样的研究活动，掂一掂，写下了数学日记，在超市中，最后，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，三年级学生利用假期，引导家长关注学习过程，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，关注孩子健康的发展。激发学生的兴趣和潜能。我们将创建完善的过程性评价、从而培养量感，发展学生们的数学核心素养，学生的体验更为丰富。孩子们还借助生活中的物品，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，

其中，他们先是和家人走进超市，寻找生活中“千克”和“克”。关注习惯养成，10克黄豆有多少粒，这个过程中，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。又称了一称，经历整个探索过程，找出重1克的物品，开展了“小容器大世界”的活动探究，发挥创意自制了一个1升的量杯，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，接着，绘制了手抄报，还提升了动手操作能力，激发他们的学习兴趣，