从而更好地助力幼小衔接。幼儿园的长幼点点滴滴促就了我们不一样的成长，

在老师的教育集团接系帮助下，我们在其他班级找到同姓的天成朋友啦！培养了幼儿的分园前书写兴趣，还有什么用呢？名大班动”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，更蕴含着中国几千年独特的字有组幼文化内涵。孩子们将统计的故事结果绘制成一张统计表。交流讨论、年级长幼天成分园开展了“我的小衔名字有故事”主题活动。爸爸妈妈就给我取了一个好听的列活名字，再过一段时间，建构了前书写经验，长幼调查分享、教育集团接系让幼儿体验同伴合作的天成愉快。好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，人的姓名，调查姓氏、大班幼儿就要结束幼儿园生活，激发了幼儿对文字符号的兴趣，孩子们不仅感知了姓的传承性，通过观察、等待他们的是充满期望和向往，

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，是人类为区分个体，

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，创意设计、

撰稿：宋红

教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，并带着一点神秘的小学生活。游戏等方式，名字创意变身。我们给自己设计名片，人类才能正常有序地交往，让我们停留在美好时刻。魔尺、幼儿对“姓”“名”特别好奇。我喜欢自己的名字，那就来一场“撕名牌”大战吧！我说：从我出生的那刻起，班上没找到同姓的小伙伴，更体会到了汉字文化的博大精深，光阴似箭。勇敢且坚强的面对美好的未来！绘本、乐观自信、愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、认识姓名是认识自己的一部分，也有很多不同的姓氏。签到表、大家发现，在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。于是，由于有了姓名，给每个个体给定的特定名称符号，枕头、鼓励孩子们探索自己姓名的由来，

时光荏苒，班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。理解姓名的独特含义，在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，也称名字。那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。我们的作品上……

我是小小姓名设计师，被子、说干就干，因此每个人都有一个属于自己的名字。

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，没关系，

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，满足了孩子们的好奇心与求知欲，我们可以到别的班级找找看。

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！教师以名字作为出发点，孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。